Siste nytt

Udir har nå fullført søknadsbehandlingen for videreutdanning studieåret 2025-2026. Det er flest godkjente søknader om videreutdanning for lærere, etterfulgt av videreutdanning for barnehagelærere.

Rapporten viser at lærerne er usikre på hvordan de skal forstå begrepet algoritmisk tenkning, og mener de har begrenset kompetanse i programmering. Innføringen av disse begrepene i læreplanen har så langt gitt få endringer i klasserommet.

Det er et grunnleggende prinsipp at offentlig grunnskoleopplæring og videregående opplæring skal være gratis i Norge. Denne veilederen erstatter vår tidligere informasjon om gratisprinsippet.

Rapporten presenterer kostnader og kostnadsutvikling i kommunale og private barnehager. I årets temakapittel ser Telemarksforsking nærmere på økonomien til de barnehagene som har endret organisering til selvstendig rettssubjekt som følge av lovendringen som trådte i kraft 1.1.2023.

Voksne som ikke har bestått standpunktkarakter eller eksamenskarakter i ett eller flere fag, har rett til å få mer opplæring. Teksten er oppdatert.

Denne veilederen erstatter tidligere nasjonale retningslinjer for realkompetansevurdering i grunnskoleopplæringen og i videregående opplæring for voksne.

I overordnet del i læreplanverket står det at “skolen skal være et profesjonsfaglig fellesskap der lærere, ledere og andre ansatte reflekterer over felles verdier, og vurderer og videreutvikler sin praksis”. Hvordan lykkes med dette? Vi har med oss forskere og skoleledere for å se hvordan dette kan gjøres i praksis.

I 2024 gjennomførte vi 53 tilsyn med private skoler. I tilsynene har vi blant annet sett etter brudd på skolemiljø, bruk av tilskudd og om undervisningen er i samsvar med læreplanene.

Situasjoner der barn opplever å ikke ha et trygt og godt barnehagemiljø utløser plikten til å sette inn tiltak. Samtidig utløses plikten til å sette inn en skriftlig tiltaksplan. Udir har laget en mal som inneholder anbefalinger til hva en tiltaksplan bør inneholde, og hva som er minimumskravene.