Digitale kurs om norsk barnehage, SFO og skole
Kurset er for flyktninger og innvandrere som ønsker å jobbe med barn og elever. Kurset er nå oversatt til fransk, dari, arabisk og tigrinja. Det er også tilgjengelig på norsk, engelsk og ukrainsk.
Fylkeskommuner kan søke om å opprette eller utvide landslinjer
Fylkeskommuner kan søke om å opprette eller utvide landslinjer. Fristen for 2026 er 14. februar.
Voksne i grunnopplæringen 2025
I dette notatet gir vi en samlet analyse av deltakere i forberedende og videregående opplæring for voksne. Notatet er oppdatert med et kapittel om søkere til videregående opplæring for voksne.
Tilskudd til opplæring til barn og unge som søker opphold i Norge
Tilskuddet er oppdatert med søknadsskjema for unge i alder 16–18 år for høstsemesteret 2025. Søknadsfrist er 16. januar.
Høring – modulstrukturert opplæring i frisørfaget
Vårt forslag til en modulstrukturert opplæring for voksne i frisørfaget er nå på høring. Høringsfristen er 20. februar 2026.
TALIS Starting Strong: Barnehageansatte trives – men opplever stress og ønsker mer kompetanse
Den internasjonale barnehageundersøkelsen TALIS Starting Strong viser at ansatte og ledere i norske barnehager opplever et sterkt profesjonelt fellesskap og høy grad av trivsel, men at de ønsker mer kompetanse og bedre støtte.
Metodehåndbok for tilsyn
Metodehåndbok for tilsyn er revidert. Vi har forbedret språket og presisert metoden i en rekke kapitler. Vi har også tatt inn et nytt kapittel om oppfølgingstilsyn. Selve metoden for tilsyn er ikke endret.
Hva bidrar til god læring i matematikk og naturfag? Funn fra TIMSS-undersøkelsen
Ulikhetene i norske elevers prestasjoner i matematikk og naturfag har økt, og sosioøkonomisk bakgrunn spiller en stadig større rolle for hvordan elevene presterer. Samtidig har faktorer som god skoleledelse, godt samarbeid mellom skole og hjem og høy undervisningskvalitet positiv betydning for elevenes læring.
Skolens digitale paradoks: Mer teknologi – mindre kompetanse. Funn fra ICILS
Mange elever mestrer digitale verktøy godt. Men til tross for omfattende digitalisering i norsk skole, mangler fire av ti elever tilfredsstillende digital kompetanse, og én av tre har svake ferdigheter i algoritmisk tenkning. Samtidig ser vi at økende sosiale forskjeller, kjønnsforskjeller og digitale distraksjoner skaper utfordringer.
Lærlingundersøkelsen 2025: Færre oppgir å bli mobbet
Analyse av årets undersøkelse viser at de aller fleste lærlinger trives på arbeidsplassen og er motiverte for å lære. 75 prosent gleder seg til å gå på jobb i lærebedriften. Færre oppgir å bli mobbet på arbeidsplassen i år enn tidligere.